7月27日保定市心理健康研究会秘书长姜晓光，应定兴县教育局邀请为中小学心理健康辅导员进行《学校心理健康教育培训》。
培训主题：《学校心理健康教育实操案例分享》
在学校心理健康教育中，小学、初中、高中心理健康问题各有不同，小学生又分为低年级（1—3年级）和高年级（4—6年级）。
小学低年级学生“心理问题”偏重于规则感的建立，不懂规则和挑战规则成了他们学习和生活的主导，于是频繁出现“告状”的情况有么有？
小学高年级“心理问题”偏重于“关系问题”，同学之间关系、家庭关系、师生关系等，因为规则感已经建立并可以遵守，从而更注重与他人之间关系的影响了。
初中“心理健康问题”大多出现在性心理的匮乏，因为对男女生理、心理的好奇，无人解读，从而在探索过程中，错误百出，甚至发生伤害。
高中生“心理健康问题”则更趋于成人心理问题，但仍以“关系问题”为主，懵懂的爱情观，让高中生羞于启齿或“滥爱”，让部分高中生在学习和生活中纠结万分。
当问题出现时，并不可怕，可怕的是，同学们不知道该怎样应对。于是心理咨询在学校心理健康教育中起了至关重要的作用，我们积极陪伴，在孩子们需要倾诉时，我们及时倾听；当孩子需要答案时，我们耐心解答。
所以同学们才会和我们咨询师的关系表现的“很铁”，甚至让家长都嫉妒呢。
学校心理健康教育中，孩子们也会像成人一样对“心理咨询”有所顾忌，他们也会认为自己进入咨询室进行心理咨询，是不是别人就会认为自己是“神经病”了。可是，“问题”又时时的困扰着自己，所以他们会“结伴”来进行咨询。
这也就是为什么通常学校的心理咨询以团体咨询为主的原因了。
这就是我给大家分享的《学校心理健康教育实操案例》啦，希望对你有所帮助啊！
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保定市心理健康研究会
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