梦中课堂
晚上做梦了，梦到大家都来听我的课。
幻灯机是我们用过的二十年前古老的那种，藏在橱子里，需要用得拽上来，搭好了。我自己竟然不知道怎么打开，杨鑫媛摁摁这个按钮摁摁那个按钮帮助打开了。——昨天听课运胜上课时屏幕忽然不亮了，大家都七手八脚的帮着弄，这是转移到自己的梦里来了。你们是不是也做过类似这种梦？越着急做一件事，工具越不给力。越想做一件事，身体越不给力。越想逃跑，脚底下越沉迈不开步。我想，课上我们可不可以不用投影？少用PPT？为什么我们会让一张张幻灯片牵制住了我们束缚了手脚，甚至抛开了书本，是不是有些颠倒主次了。
我开始讲课，我用了很长时间做练习。我手里拿了一本哈达式的长卷子，说:“现在咱们做一大题识字，一大题识字写字部分，一大题识字……”到底是啥呀，怎么嘴还不溜头了呢！老师们来听课，你怎么做练习呢，真是不讲究。——明明是想精彩开场，结果是冗长拖沓；明明想讲究，结果不讲究；明明想展示点睛之笔，结果却眉毛胡子一把抓。我这是做反梦的代表啊。
做着做着题我自己都觉得没意思了，终于讲完了。开始板书课题，发现可以用的两块黑板都让我写满题了，就去幻灯机旁拿布擦，回到黑板前发现自己竟然拿的是一件自己的浅蓝色外套。一位老师直盯着我看，好像很诧异:这是想干嘛呀？我有点尴尬，刚想拿它擦黑板，外套忽然掉地上了，还好我发现手里竟然出现了一块抹布。我一点一点地擦着，感受着教室里开始浮躁的氛围。——讲公开课，老师生怕有生成，生怕出乱子，生怕不完美，所以学生得规规矩矩，回答不能跑偏，自己想要的答案得出来……
我终于把两块黑板擦完了，像个大花脸。——想起现实中前天大鹏帮我们擦黑板时，对我说:“秦姨，你看那黑板擦的花里胡哨的，要不弄点水再擦擦？”我说“不用了，就那样吧”，因为心里着急让老师们快回家快回家。等我回到办公室看我照的照片，的确是两团大花，有点脏兮兮的。做梦时，时间人物都是可以随意穿越的。
但是也顾不了那么多了，赶紧板书课题吧！我竟然忘记了这篇课文的全名字是什么！——关键时刻掉链子！昨天运胜说，我老忘词，得看书才行。我说“看吧，没事！”语文老师和其他老师不同，上课总想有精彩的过渡语，精彩的总结语，课上环节还多，讲了这点怕忘了那点，指名回答完问题可能忘了让学生读书……于是就愿意写到书上，这样才不会出现忽然断片儿的尴尬。
赶紧翻书吧，往后翻没有，中间没有，我都替听课的着急了！翻了老半天才在第4页找到——《重庆新旅》，我板书课题，告诉学生我去过重庆，我要写就写重庆旧旅。“下面开始读书吧！”——终于到了学生读书环节了！
读着读着，忽然听到听课老师中有人厉声呵斥，“读书你不好好读”我一看是听课的张文英老师在第四小队处训斥第一小队的炳浩同学。她的话语很快被乱哄哄的声音掩盖了，哪知道，一会儿又是一嗓子“你过来！”我再一转头，竟然发现她已经过去跟冰浩做成了同桌，冰浩的同桌已经到第四小队去了。张老师还在喋喋不休地说着，嫌他在老师下达了读书的要求后不能高效率读书。我想，这样我的课堂岂不是也没有效率了？我走过去就说了冰浩两句，冰浩开始转过身读书了。——我们有没有因为某个学生着急的时候？有啊！我们如何看到孩子行为背后的需求？看到学生问题背后的原因？他是渴望
